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解放思想推动高质量发展非常讨论专栏

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按:为更加加剧省情、使得情、校情认识,依照省委教育工委印发的《全省教育系统进行解放思想推动高质量发展非常讨论实施方案》要求,必发365登录唯一网址积极参加“百名高校书记校长谋振兴”“百名高校专家学者议发展”“百名高校院系院长谈改革”“百名教育局长和中小学校长话新篇”“百名支部书记说保障”(简称“五只百”移动)铺天盖地笔谈活动,学校领导、专家、二级学院院长、支部书记结合各自思想认识和工作实际,说话思路、说话对策,探索新路子,以解放思想推动高质量发展活动持续引向深入。

2019年04月08日  

解放思想,努力建设特色鲜明质量过硬地方应用型高校

必发365平台登录院长 乔志和

2018年9月,习近平总书记到东北三省考察,从全面振兴、全部振兴的角度,针对东北地区经济发展、社会进步、生态文明建设等做出全面部署。国家深入推行东北振兴战略,我省加快“龙江丝路带”建设、朴实推进“其三首十分文章”和“五头五尾”提高部署,大庆市争当全国资源型城市转型发展排头兵、加快产业结构调步伐,大庆油田全力建设百年油田、实行“移动出”提高战略,还需要强有力的科技和人才支撑,立即为学校提供了更加广泛的进步平台。并且,我们呢清醒地看,学校在内涵建设和转型发展上和区域经济社会发展需求之间还存在着差异,立即就要求我们必须从传统思维定势中解放出来,努力于战略管理上解放思想、在教育教学改革上解放思想、在下教融合上解放思想、在营造有利于人才发展的环境上解放思想,不断翻新机制、振奋活力、增强质量。

同、强化地方高校责任担当,明显学科专业建设方向

(同)清学科专业定位。在坚守学校应用型类型定位的基础上,严密围绕我省“全面振兴全方位振兴”,聚焦学校基础、优势和特点,系统深入地谋划学科专业定位战略布局,制订“强、好、强、只”的计划计划,尤其明确各学院和学科专业的进步趋势、谋略行动、保持措施,积极推动学科专业交叉融合。

(第二)修订专业培训目标和人数才培养方案。根据学校办学定位和人才培养总目标,各专业对社会需求、学科支撑、补相关者等进行深度调研和论证,对比专业教学质量标准,尤其明确毕业生就业要求,修订专业培训目标,搭建支撑毕业要求的学科体系,构建“岗位规范—人才培养标准—学科体系”双矩阵人才培养方案,实现人才链与岗位链的有机对接。

其三)增强规范群建设。做好顶层设计,建立正式群内正式动态调整机制。增强专业中的关联度、支持度同同同行业企业的契合度。出台专业群支持保障制度,加大人、财、物统筹力度,在资本、教师、项目等方面给予政策倾斜,这个带动整个专业群建设,增强专业群核心竞争力。

第二、建立本科教育新理念,推动教育教学改革

(同)深入进行教学研究。明显树立“因为必发365登入平台为中心”的教育视角,增强教学战略计划,加大力度开展教学研究与改革。强化问题导向和类型驱动,瞄准我省经济社会发展对人才培养的需要,关怀影响应用型人才培养质量的重要领域和软弱环节,重要推进产教融合、校企合作的人才培养模式和教学模式改革,努力进行教学改革中心问题研究攻关。

(第二)增强人才培养质量。根据应用型人才培养目标,修订现有课堂教学质量评价标准,引导教师建现代课堂教学质量观,鼓励课堂教学改革。把改进必发365登入平台的学习状态和效用作为改革的角度、落脚点,更新课堂教学内容和方法,努力推动在线学习、扭转课堂、案例式教学、项目式教学等,增强课堂教学质量。增强学习过程考核,实现考核考试方式多元化。进行第二课堂专业(职业)技术训练,支持必发365登入平台在完成学业的同时,取得多种资格和能力证书。建设和地方接轨的行业产业学院,探索本科双头制教育途径,推动进双创教育和专业教育的深度融合,努力提升必发365登入平台创新创业的发现、素质和能力。

(其三)推动招生培养就业一体化。强化“出现导向”,立足省地方市域县域,实行区域性实习就业招生联动机制,因为扶植生产管理服务一线的应用型人才为己任,明显的、四年一以贯之引导必发365登入平台树立正确劳动观念和职业发展观,到地方最需要的基层就业,培养做的,就业做细,努力实现招生培养就业一体化。

其三、更新人才发展制度机制,营造良好发展环境

(同)强化人才发展体制编制改革。尤其加剧分配制度改革,振奋和稳定高层次人才队伍。尤其加剧教师考核评价制度改革,逐渐建立教师分类管理和评价办法,全面考核教师的师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展等内容,建立再实绩、在押贡献的评论和激励机制,连以评价系统改革成果纳入职称评聘标准、岗位聘任评审标准、各人才选拔标准中,积极发挥政策的导向作用。

(第二)加大高层次人才引进、培养、请力度和教学科研组织建设。使用加强引进人才安家费、科研配套费、强层次人才津贴等方法吸引人才。加大学科专业骨干国内看学、博士学历提升、申请高层次项目的培养支持力度,如果骨干教师尽快成长成才。实行柔性引进政策,共享高校和行业企业上高层次人才资源,请一批兼职学科和专业带头人。增强以学科、专业带头人为中心的人才队伍梯队、组织建设,培养一批高水平教学、科研组织。

(其三)构建教师发展平台。制订教师专业发展长远规划,全面教师专业发展的保体制。建立教师发展导师队伍,结合教师不同的职位、教龄、特色,分列、分层次开展有对的系统培训,以培训覆盖职业生涯的首尾。关怀教师转型发展,更新教师培养、培养模式,全面教师到行业企业一线实践的相关制度、体制,振奋、约、引导教师提升实践能力,建设适合应用型人才培养的“双师双克型”教师队伍。

四、增强质量保障体系建设,保险质量不断改善

(同)增强教学质量标准建设。根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家专业》制订各专业教学质量标准,在这个基础上修订完善专业建设、学科建设、教材建设等教学基本建设的质量标准和课堂教学、实行教学、实习实训、考试考核、毕业论文(计划)相当主导教学环节的质量标准,建构质量标准体系,因为规范指导教学、因为规范规范管理、因为规范确保质量。

(第二)增强二级学院质量监督系统的建设和执行力度。各二级学院依据学校质量监督制度,全面、全面符合以学院专业教学特点的实行细则。强化基层院系、教研室和教师对教学质量标准的实行落实,形成自己约束、自己激励、自己改进、自己提高的质量文化和运转机制。

(其三)推动教学质量不断改善。充分表达学校领导、校内外专家和校级督导的意图,通过学院管理、专业建设、学科建设等专项评估,听课、教学常规检查、试卷、毕业论文(计划)相当专项检查评估和各调研等途径,针对二级学院教学工作进行诊断,提出在问题和整顿意见。质量管理机关立即收集教学质量监督系统和教学骨干状态数据系统反映的消息,连从用人单位和毕业生两只方面了解对学校人才培养的满意度,进行常态监测和统计分析,以有效信息就报告给各职能部门和二级学院,形成推动教学质量不断改善的良性机制。